цифровая
школа |

Будущее наступило — как и чему учится
новое поколение в цифровой школе

Новые поколения растут в среде с развитыми цифровыми технологиями, социализация в интернете для них важна не меньше, чем в реальной жизни. Они — будущее цифровой экономики.

Подробнее

как меняется школа? |

Школа прошлого

Бумажные учебники

Учебники много весят и утяжеляют портфель. Доступ к информации ограничен, так как компьютер есть только у 20% школьников.

Меловая доска

Возможности для демонстрации контента сильно ограничены. Отсутствуют интерактивные задания. Невозможно воспроизвести видео.

Обычный дневник

Дневник нужно заполнять вручную. Его можно «забыть» дома. Домашнее задание может быть не записано. Родители не всегда осведомлены об успеваемости и оценках ребенка.

Портфель

В школу обязательно носить 5-6 учебников. Рюкзак тяжелый. Это негативно сказывается на осанке школьника.

Школа настоящего

Роутер

В школах работает бесплатный и высокоскоростной интернет.

Интерактивная панель

Контент урока становится разнообразнее. Учитель может дать интерактивные задания, воспроизвести видео, показать контент на гаджетах учеников.

Электронные учебники

Они не имеют веса, а учиться по ним можно удалённо и в любом месте. В Библиотеке МЭШ доступны более 250 учебников, свыше 10 тысяч тестов, несколько виртуальных лабораторий, более 7 тысяч интерактивных приложений и более 30 тысяч сценариев уроков.

Электронный дневник и журнал

Оценки и домашние задания всегда под рукой. Родители всегда в курсе успеваемости ребенка, а учителю не приходится тратить время на заполнение бумажных форм.

Планшеты/Ноутбук

Задания на уроке, электронные учебники и тесты можно читать, смотреть и решать прямо с планшета или ноутбука.

Школа будущего

График-диаграмма

Накопленные данные указывают на слабые и сильные стороны ученика, формируют персональные планы обучения, помогают в профориентации, подсказывают вузы для успешного поступления.

Гаджет

Образование может быть дистанционным, а обучение непрерывным. Доступ к знаниям есть из любой точки планеты.

Роботы-помощники

Искусственный интеллект помогает учителю работать с рутиной, проверять задания, оценивать успеваемость.

Очки виртуальной реальности

Использование технологии виртуальной и дополненной реальности на уроках позволяет лучше закрепить материал, наглядно изучить сложные процессы и явления.

Аддитивные технологии

3D-печать позволяет получить объемные модели любого изучаемого объекта.

2000

2018

2030

какие будут профессии? |

Роботы и компьютерные алгоритмы берут на себя рутину и неприятную работу, освобождают человеку время для творчества и развития

Цифровой
лингвист

Урбанист-эколог
 

Архитектор
виртуальности

Биофармаколог
 

Сити-фермер
 

Менеджер
космотуризма

ИТ-медик
 

Архитектор интеллектуальных
систем управления

Метеоэнергетик
 

Генетический
консультант

Проектировщик
интермодальных
транспортных узлов

Глазир

Проектировщик
«умной среды»

Специалист
по безопасности
в наноиндустрии

Проектировщик
нейроинтерфейсов

Источник: «Атлас новых профессии», АСИ, Сколково

как у нас? |

В 2017 года по уровню развития сферы образования Москва заняла третье место в рейтинге KPMG.

По уровню читательской и математической грамотности система образования российской столицы вошла в топ-10 по всему миру в PISA (The Programme for International Student Assessment).

Первое место в международном рейтинге читательской грамотности PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study)

Рейтинги и достижения

Более 1 124 зданий школ оснащены оборудованием, в учебные заведения поставлено более 13 000 интерактивных панелей, более 1 тыс. cерверов, около 60 тыс. точек доступа к Wi-Fi и почти 33 тыс. ноутбуков для учителей – школы готовы к развитию и популяризации интерактивного контента, который вовлекает школьников.

К 2018 году 100% московских школ используют единый «Электронный журнал и дневник», это 1,5 млн пользователей, 750 тыс. которых посещают ресурс еженедельно – домашние задания и оценки всегда под рукой.

В «Библиотеке МЭШ» хранятся 23 тыс. сценариев по разным предметам, 487 учебных пособий и 50 тыс. тестовых заданий – собраны лучшие практики столичных учителей, учиться можно из любой точки мира.

а что в мире? |

Международный опыт

Сингапур

новые технологии
и онлайн-образование

Токио

персонализация обучения

Сеул

удаленное и дополнительное образование

Лондон

адаптивный учебник
и навыки будущего

Шанхай

технологии виртуальной
и дополненной реальности
в обучении

Хельсинки

обязательное
программирование

Барселона

геймификация
и онлайн-образование

Канберра

криптономика
и равноправие

Варшава

цифровая школа

Чикаго

большие данные в школе

Амстердам

детская лаборатирия

Председатель Совета Федерации

Считаю, что запускать приоритетный проект «Цифровая школа» нужно не затягивая, времени на раскачку у нас не осталось. Это глобальная задача, ведь речь идет не только о техническом аспекте – «оцифровке» отдельных процессов, а об изменении структуры и содержания образовательного процесса.

Председатель правительства РФ

Внедрять цифровые технологии нужно практически со школьного периода, что, собственно, у нас уже и происходит. Все основные навыки использования этих технологий дети должны получить непосредственно в школе, чтобы в будущем они могли уметь оперировать самыми различными инструментами для обработки необходимых массивов информации, могли освободить силы для творчества и, конечно, повысить эффективность своего труда уже в ходе трудовой деятельности.

Министр Просвещения РФ

Работа над проектом «Цифровая школа» важна для всех, кто сегодня задействован в системе образования. Проект даст возможность нашим школьникам свободно и в тоже время безопасно ориентироваться в цифровом пространстве. У родителей появится больше возможностей изучать интересы и способности своего ребёнка. Для педагогов цифровизация снизит административную нагрузку, высвобождая время для повышения качества своих образовательных программ.

Руководитель Департамента информационных технологий города Москвы

МЭШ – это расширение возможностей в образовании. Это не просто замена бумажных учебников и дневников на электронные. Это автоматизированный контроль за успеваемостью ребенка и своевременное информирование, если «что-то пошло не так». Это возможность подстраивать учебный материал под индивидуальные особенности ребенка.

Руководитель Департамента образования города Москвы

У каждой московской семьи появилась уникальная возможность выбора направления образования, интересующего ребенка. Причем это можно сделать в стенах одной школы, чем могут похвастаться немногие учебные заведения во всем мире.

Зампред Комитета ГД по образованию и науке

Цифровой формат нужно вводить не только в экономике, но и там, где он действительно нужен – в школах. Наши школьники уже сейчас на «ты» с цифровыми технологиями. Они достаточно часто применяют в повседневной жизни те или иные гаджеты, разные формы программного обеспечения. Использование разных цифровых форматов будет для них интересно, привлечет их в школы и сделает более занимательным сам процесс обучения.

Председатель экспертного совета по ИТ в образовании и науке при профильном комитете ГД

Не может быть цифровой экономики без цифрового образования. К сожалению, российская система образования сейчас не готова к обучению кадров для нужд цифровой экономики. Без разработки отдельной государственной программы по трансформации высших и средних специальных учебных заведений, мы никуда серьёзно не продвинемся.

Председатель комиссии по образованию Мосгордума

Цифровая школа уже не будущее, а настоящее. Всё, что касается цифрового инструментария управления образованием, в столице внедряется шесть лет. Непростым было решение о введении единого электронного журнала-дневника, но теперь его используют все школы, он интегрирован в огромное количество других городских сервисов. Реализуется проект «Московская электронная школа».

Ректор НИУ ВШЭ

Я абсолютно уверен: главный тренд в образовании связан с цифровой революцией, которая приведет к кардинальному изменению рынка труда, появлению новых компетенций, улучшению кооперации, повышению ответственности граждан, их способности принимать самостоятельные решения.

О цифровизации в образовании О мифах вокруг Цифрового образования О Московской электронной школе Перспектива МЭШ: интерактивные цифровые учебники Перспектива МЭШ: учебные цифровые симуляторы Перспектива МЭШ: удаленные уроки Перспектива МЭШ - вся Россия О профессии - московский учитель Что такое цифровая революция в школе

президент Московской школы управления «Сколково»

Так получается, что именно в образовании поменять мир к лучшему можно наиболее эффективно. Это сфера, которая дает наибольший мультипликационный эффект. Образование — это про изменение среды и общества, волшебная сфера, которая меняет мир — не быстро, но качественно.

О цифровизации в образовании О роли цифровизации в образовании О навыках, которые понадобятся современному ребенку О роли коммуникаций в интернет О главной идее диджитализации и цифровизации О Московской электронной школе Об электронных школах в России

председатель Молодежной ассоциации руководителей образовательных организаций, директор школы № 1468

«Странно было бы обвинять молоток в том, что криво забит гвоздь. Так и здесь. Цифровое образование — это не более чем инструмент, и ровно таким же инструментом является сейчас бумажный учебник или знаменитые рабочие тетради на печатной основе. Вопрос не в том, как они выглядят, вопрос в том, как учитель будет использовать этот инструмент. И вот сегодня противники так называемой цифровизации в образовании в качестве аргументов приводят ситуации неграмотного использования инструмента. Как же можно сегодня пытаться детей оградить от этого мира, если мир уже пришел?»

что пишут в зарубежных изданиях? |